
115學年第1學期教師專業成長社群核定結果
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編號 |
召集人 |
成員單位別 |
社群成員 |
社群類型 |
社群名稱 |
搭配課程名稱 |
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1 |
王清棟 |
跨域 |
張永明、莊淑姿、 |
教學精進 |
跨領域口譯課程之規劃與教學創新 |
韓語口譯I |
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2 |
陳志文 |
跨校 |
陳氏蘭、李京保、 |
教學精進 |
AI輔助外語教學應用研討教師成長社群 |
- |
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3 |
馬瑜嬪 |
建築 |
梁凱翔、陳逸、 |
教學精進 |
資訊建築與性能設計教學精進 |
數位創新設計(二) |
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4 |
吳行浩 |
跨域 |
蘇家輝、林杏子、 |
教學精進 |
AI跨域創新教學與創新創業實踐教師專業成長社群 |
化工與材料輸送現象 |
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5 |
鄭義暉 |
誇域 |
楊詠凱、吳建興、 |
教學精進 |
國際經管EMI教學教師成長社群(v2) |
英文財經報導選讀 |
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6 |
劉軒宏 |
跨校 |
池易楷、林宏殷、 |
教學精進 |
2026化材系教學成長群組 |
微積分、 |
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7 |
李曉玟 |
跨域 |
侯玥如、蔡鎧安、
朱基祥
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教學精進 |
跨域共學:生醫科技教學創新社群 |
生命科學概論、
基因表現與調控
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8 |
邱昭文 |
應物 |
胡裕民、馮世維、 |
教學精進 |
實驗室研究導向教學精進社群 |
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9 |
陳瑞祥 |
跨域 |
張志鴻、梁育豪、 |
教學精進 |
善用生成式 AI:從下指令到專業應用 |
財務金融資訊分析 |
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10 |
陳泓政 |
應化 |
莊曜遠、劉明翰、 |
創新教學 |
物理化學實驗-鈣鈦礦量子點的化學合成與分析 |
物理化學 |
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11 |
池易楷 |
跨校 |
侯玥如、蔡奎如、 |
教學實踐 |
AI在教學實踐研究計畫的應用 |
物理化學實驗 |
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12 |
胡全燊 |
跨系 |
許湘伶、劉青松、 |
教學精進 |
人工智慧與可視化數據分析教學精進社群 |
計算拓樸學(一) |
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13 |
林倖如 |
跨系 |
吳行浩、邵惠玲、張志偉、周欣怡 |
教學實踐 |
行政法學及其參照領域當前議題—跨科際發展下公私法交錯現象 |
行政法總論 |
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14 |
賴智錦 |
跨院 |
鍾宜璋、吳志宏 |
教學精進 |
AI 驅動的仿生機器人跨域社群3 |
計算智慧 |
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15 |
高佑靈 |
跨院 |
蔡奎如、吳佩芳、 |
教學實踐 |
生科專業英文(ESP)引導社群 |
遺傳學 |
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16 |
余進忠 |
跨系 |
邱昭文、莊曜遠、 |
教學精進 |
國教端USR教師成長社群 |
科學教育實踐課程 |
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17 |
蘇鴻昌 |
跨系 |
翁群儀、陳冠勳、王政弘、賴廷鴻 |
智匯共學 |
永續工藝創新設計實踐 |
1.畢業製作I-A |
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18 |
蔡仁勝 |
跨院 |
施俊揚、林宏益、李曉玟、蔣昱弘 |
智匯共學 |
智慧科技賦能與淨零韌性建築實踐課程 |
1.淨零建築資訊模型導論與實作 |
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19 |
黃柏瀧 |
跨院 |
蘇家輝、余亞儒、蔣昱弘、傅鈺雯 |
智匯共學 |
從文化批判到網頁實作:後疫情與AI時代下數位遊牧與未來工作的跨域想像 |
1.媒體與文化研究(上) |